شرکتهای دانش بنیان می‌توانند گواهینامه خدمات آموزشی در مدارس دریافت کنند
تاریخ انتشار: ۵ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۴۷۹۵۵۶
شرکتهای خلاق و دانش‌بنیان در کسب نمره حدنصاب می‌توانند به‌صورت یکساله برای ارائه خدمات آموزشی در همه واحدهای آموزشی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش، گواهینامه دریافت کنند. - اخبار اجتماعی -
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محمدصالح مذنبی درباره برگزاری یازدهمین دوره جشنواره تولید محتوای الکترونیکی رشد و اهداف آن گفت: مجموعه‌های مختلف دولتی و غیردولتی علاقه‌مندند که در زمینه‌های مختلف برنامه‌ریزی آموزشی و درسی، تألیف کتب درسی و تولید بسته‌های تربیت و یادگیری با آموزش و پرورش مشارکت کنند، میدان تعلیم و تربیت وسیع است و باید آموزش و پرورش به همه ظرفیت‌ها بها دهد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدیرکل دفتر انتشارات و فناوری آموزشی با اشاره به اینکه در سال‌هایی بیش از 80هزار اثر به دبیرخانه جشنواره ارسال شده است، افزود: جشنواره تولید محتواهای الکترونیکی فرصتی است تا همه علاقه‌مندان به حوزه تعلیم و تربیت آثار خود را به این جشنواره ارسال کنند تا در برنامه‌ریزی‌ها مورد استفاده قرار گیرد.
مذنبی با تاکید بر اینکه ما نمی‌خواهیم صرفاً از طریق کتاب، آموزش را رقم بزنیم بلکه قصد داریم معلمان افقی فراتر از سطح کتاب درسی را ببینند، افزود: هدف جشنواره تولید محتوای الکترونیکی، استفاده از تولیدات، محصولات و ظرفیت‌های مختلف است و آثاری که برگزیده شوند، در شبکه رشد و رمزینه‌های کتاب درسی مورد استفاده قرار خواهند گرفت.
انتشار کتاب "من معترضم" برای پاسخ به سوالات دانشآموزانبه گفته مدیرکل دفتر انتشارات و فناوری آموزشی در جشنواره امسال، شورای سیاست‌گذاری در مقیاس گسترده‌تری تشکیل شده و در کنار آموزش‌و‌پرورش، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، دبیرخانه شورای فرهنگ عمومی، مرکز توسعه فرهنگ و هنر در فضای مجازی، معاونت فضای مجازی صداوسیما و معاونت علمی و فناوری ریاست‌‌جمهوری به شورای سیاست‌گذاری اضافه شده تا این شورا در مقیاس وسیع‌تری برنامه‌ریزی و هدایت‌گری کار را انجام دهد.
مذنبی همچنین تصریح کرد: در جشنواره امسال این امکان برای شرکتهای خلاق و دانش‌بنیان فراهم شده است تا در صورت کسب نمره حدنصاب و برخورداری از استانداردها، گواهی و اعتبارنامه رشد را به‌صورت یکساله برای ارائه خدمات آموزشی در همه واحدهای آموزشی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش دریافت کنند.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: دانش آموزان كتاب هاي درسي دانش آموزان كتاب هاي درسي آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۴۷۹۵۵۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»